1
1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Содержание
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Рудниковская средняя общеобразовательная школа
Торжокского района Тверской области
- Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 №273-
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
Цель
ФЗ«Об образовании в Российской Федерации».
- Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от
6.10.2009 № 373.
- Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010 № 1897.
- Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.05.2012 № 413.
-Федеральный государственный образовательный стандарт
начального
общего
образования»
(утв.
Приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286);
–Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования» (утв. приказом Минпросвещения
России от 31.05.2021 № 287).
- Паспорт национального проекта «Образование» (утв. Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 03.09.2018 г.
№ 10);
-Постановление Главного государственного санитарного врача
РоссийскойФедерации от 28января 2021 г. N 2 «Об утверждении
санитарных правил и норм СанПиН 1.2.368521 "Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания»;
-Постановление Главного государственного санитарного врача
РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных
правил
СП
2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»»;
-Устав Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения Рудниковская средняя общеобразовательная школа
Торжокского района Тверской области
Создание современных условий организации образовательной
деятельности для перехода на более высокий уровень
2
соответствия модели «Школа Минпросвещения России»,
которые будут способствовать внутренней учебной мотивации
обучающихся, развитию мотивации педагогических работников к
профессиональной деятельности, формированию доверия
родителей к системе образования посредством понятных
требований и ожиданий от школы
1.Проведение самодиагностики образовательной организации,
определение
уровня
соответствия
модели
«Школа
Минпросвещения России».
2. Управленческий анализ и проектирование условий перехода на
следующий уровень соответствия модели «Школа
Минпросвещения России».
3.Выбор управленческой модели развития ОО:
Модель «Школа полного дня» (школа для ребѐнка и для
всей семьи)
4.Описание условий перехода на следующий уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с учѐтом
8 магистральных направлений развития
1) Знание: качество и объективность
-
2) Воспитание.
3) Здоровье.
4)Творчество.
5)Профориентация.
Комплексные задачи
Программы развития
6)Учитель. Школьные команды.
7)Школьный климат.
8)Образовательная среда.
5.Построение системы персонифицированного
профессионального развития педагогов и руководителей ОО,
обеспечивающую своевременную методическую подготовку с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
6.Формирование предметно-пространственной среды в
перспективе цифровизации образования для расширения
возможности индивидуализации образовательного процесса с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
7.Расширение возможности образовательного партнѐрства
для повышения качества освоения содержания учебных
предметов в практическом применении.
8.Развитие управленческой модели школы.
9.Развитие направления работы с семьей (школа для ребѐнка и для
всей семьи).
10.Независимая оценка качества образования, а также система
3
внутреннего контроля.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
В результате реализации Программы развития в 2023-2027гг. в
МБОУ Рудниковская СОШ:
1.Разработаны и реализуются ООП НОО, ООП ООО, ООП
СОО, соответствующие ФГОС НОО и ФГОС ООО, ФГОС
СОО.
2.Реализовано право каждого ребенка на качественное и
доступное образование, обеспечивающее равные стартовые
условия для полноценного физического и психического
развития обучающихся, как основы успешного обучения в
школе.
3. Обеспечено развитие личностных интеллектуальных
и
творческих способностей обучающихся, создание условий для
работы с одарѐнными детьми.
4.Максимальное количество обучающихся включено в систему
дополнительного образования; обеспечено разнообразие и
доступность дополнительного образования с учетом потребностей
и возможностей обучающихся, в соответствие с запросами
родителей (законных представителей) обучающихся.
5.У обучающихся сформированы представления о базовых
национальных ценностях российского гражданского
общества.
6.Системный мониторинг определяет повышение
профессионального мастерства классных руководителей, их
мотивацию к самообразованию.
7.Повышена педагогическая культура родителей; системная
работа способствует совершенствованию семейного
воспитания, усилению роли семьи в образовательном и
воспитательном процессе.
8.Осуществлена работа по информационно - медийной
открытости школы с целью обеспечения публичности и
открытости представления результатов деятельности МБОУ
Рудниковской СОШ:
официальный сайт школы соответствует нормативным правовым
документам; созданы и функционируют личные сайты педагогов;
Сведения о разработчиках
Администрация и педагогический коллектив МБОУ
Рудниковская
СОШ, обучающиеся,
родительская
общественность.
Период реализации
2023-2027 гг.
Первый этап реализации Программы развития:
Этапы реализации Программы 2023- 2024 учебный год (организационно-подготовительный)
развития
Второй этап реализации Программы развития:
01.09.2023- 2027гг. (деятельностный) – этап
4
реализации.
Третий этап реализации Программы развития:
2026-2027 учебный год (обобщающий)- этап мониторинга и
анализа результатов деятельности.
I этап – подготовительный
2023-2024 учебный год
Выявление перспективных направлений развития Школы и
моделирование ее нового качественного состояния, создание
условий для реализации программы:
- прохождение самодиагностики по 8 направлениям
Школы Минпросвещения России;
- постановка цели и задач программы развития Школы;
- решение проблем материально-технического инормативнометодического обеспечения;
- апробация
инновационных
процессов
в
области
образования и воспитания;
внедрение целевых проектов.
Подготовка локальных актов.
Подготовка
родительской
общественности
к
изменениям в образовательной деятельности.
II этап – реализация
2023-2027 гг.
Будет обеспечено функционирование внутренней системы оценки
качества образованиям (ВСОКО) в соответствие с современными
требованиями:
1. обеспечено эффективное управление функционированием и
развитием МБОУ Рудниковской СОШ по результатам
деятельности;
2.обеспечено участие органов государственно-общественного
управления и профессиональных объединений педагогов в
управлении и развитии МБОУ Рудниковской СОШ;
3.повышена
общая
безопасность,
в
том
числе
антитеррористическая защищенность.
III этап – обобщающий
2026-2027 учебный год
Оценка качества воспитательной и образовательной деятельности,
рефлексия, коррекция:
1.Итоговая диагностика реализации основных программных
мероприятий в системе Программы развития в соответствие с
объектами, механизмами и процедурами ВСОКО МБОУ
Рудниковской СОШ ;
2.Анализ итоговых результатов мониторинга реализации
Программы развития МБОУ Рудниковской СОШ по результатам
деятельности;
3.Обобщение позитивного опыта осуществления программных
мероприятий;
4.Определение перспектив дальнейшего развития
МБОУ
Рудниковской СОШ по результатам деятельности.
Порядок финансирования
Программы развития
Бюджетные средства.
5
Ведение мониторинга по реализации Программы развития.
Контроль реализации
Анализ и рефлексия преобразовательной деятельности.
Принятие управленческих решений по конкретизации,
коррекции,
дополнению
Программы
развития
МБОУ
Рудниковской СОШ.
6
1.
Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об 1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Рудниковская средняя общеобразовательная
школа
ОО
Торжокского района Тверской области, сокращенное – МБОУ
Рудниковская СОШ
2. Дата создания (основания) ОО – 1969 год
3. ИНН 6943004437
4. Информацию об учредителе(ях) ОО.
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии.
6. Информацию о месте нахождения ОО (юридический и фактический
адрес).
7. Контакты: телефон ОО, адрес электронной почты ОО, адрес
официального сайта ОО в сети «Интернет»
ИНН
6943004437
Информация об
Управление образования Торжокского района
Учредителе
Дата основания
1969 год
Юридический и
фактический адрес
172088, Тверская область, Торжокский район, д. Рудниково д. 59
Телефон
E-mail
адрес официального
сайта ОО в сети
«Интернет»
Лицензия
8(48251)23434
rudnikovoschool@mail.ru
Приложение к
лицензии
Сведения
об обучающихся
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий
http://rudnikovo-soch.tverschool.ru
Лицензия Министерства образования Тверской области № Л03501257-69/00191721 от 10.11.2020 года
Начальное общее образование, основное общее образование, среднее
общее образование, дополнительное образование детей и взрослых
Начальное общее образование – 7;
Основное общее образование – 11;
Среднее общее образование – 0,
детей с ОВЗ и детей-инвалидов – нет.
Управление школой осуществляется в соответствии с Федеральным
Законом «Об образовании в РФ» и основывается на принципах
демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета
общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека,
гражданственности, свободного развития личности, автономности и
светского характера образования.
Управление школой осуществляется на основе сочетания принципов
самоуправления коллектива и единоначалия.
Непосредственное управление школой осуществляет директор.
В основу управления положена четырехуровневая структура:
1. Уровень директора (уровень стратегического управления).
Директор школы определяет совместно с Управляющим
советом стратегию развития школы, представляет еѐ интересы
7
в государственных и общественных инстанциях. На этом
уровне функционируют субъекты управления:
• Совет школы
• Педагогический совет
• Совет родителей
Уровень тактического управления– уровень заместителей директора. На
этом уровне функционирует методический совет как субъект
управления.
В школе обучение организовано в 1 смену при 6-дневной рабочей
Сведения о режиме
неделе.
деятельности
1 класс – 33 учебные недели;
2-8 классы – 34 учебные недели.
Каникулы – 30 календарных дней, дополнительные каникулы для 1
класса – 1 неделя в феврале месяце.
Сведения о работниках общее количество работников – 8:
Директор – 1
ОО
Учителя – 7
• высшая квалификационная категория – 3;
• первая квалификационная категория – 4;
• Заслуженный учитель РФ – 1;
• Почетный работник общего образования РФ – 2.
Заместители директора по воспитательной работе (по
совместительству) – 1.
Краткая
МБОУ Рудниковская СОШ располагается на окраине д. Рудниково.
характеристика
Промышленных зон и предприятий вблизи здания школы нет.
окружающего социума, В шаговой доступности Рудниковский сельский клуб, с которыми
наличие
социальных осуществляется постоянное сотрудничество. На территории школы
партнеров
находится спортивная площадка.
На протяжении ряда лет коллектив школы показывает стабильные
Краткое описание
результаты учебной работы. Качество обученности в целом по школе
достижений ОО за
составляет 45% и более.
предыдущие 3 года
В 2020 году выпущен 1 ученик с медалью «За особые успехи в учении».
8
2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критический
показатель)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
2
Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов (критический
показатель)
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
Реализация 1
профиля или 1
индивидуального
учебного плана
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
9
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие
квалифицированных
педагогов, которые
могут обеспечивать
реализацию
программ учебных
предметов на
профильном,
углубленном уровне.
Низкий уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
организации
профильного
обучения в ОО,
составлении
индивидуальных
учебных планов и
Мотивация педагогов к
повышению уровня
профессиональных
компетенций в ходе
реализации ИОМ.
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в
составлении и
реализации учебных
планов профилей
обучения и (или)
индивидуальных
учебных планов
ИОМов.
обучении по
индивидуальным
учебным планам.
Недостаточная
работа по подготовке
обучающихся к
выбору профиля
обучения.
Недостаточная
материальнотехническая база,
нет оборудования
для экспериментов,
лабораторных работ
и опытов.
Недостаточное
качество управления
формированием и
функционированием
системы
методического и
организационнопедагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
10
Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по
выбору предметов
ГИА, по определнию
профиля, личного
образовательного
маршрута и т. д.
Организация сетевого
взаимодействие с ОО,
учреждениями
дополнительного
допобразования,
вузами, технопарками,
и т. д. по
использованию
материальнотехнической базы.
Организация обучения
педагогов на курсах
повышения
квалификации по
преподаванию
предметов на
профильном уровне.
обучения.
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
профильному
обучению.
Отсутствие
диагностики
запросов на
профильное
обучение.
Не обеспечивается
реализация
требований ФГОС
общего образования
к организации
профильного
обучения, в том
числе в форме ИУП.
3
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы) (критический
100% учителей
используют
программы
учебных
1
Магистральное
направление
«Знание»
11
Образовательный
процесс
Обеспечение
профориентационных
мер (посещение
производственных
предприятий,
организаций
социальной сферы,
организаций высшего и
среднего
профессионального
образования),
использование
различных форматов,
технологий обучения.
Организация
психологопедагогической
диагностики по
выявлению
индивидуальных
запросов на
профильное обучение.
Обеспечение
вариативности
содержания
образовательных
программ,
соответствующих
образовательным
потребностям и
интересам
обучающихся.
показатель) (с 1 сентября
2023 года)
4
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями
5
Применение электронных
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального
перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
6
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме
Предусмотрено
Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
0
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
12
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению отдельных
предметов.
Проведение
разъяснительной
работы
(индивидуальной,
групповой) с
обучающимися,
родителями
(законными
представителями) о
важности углубленного
изучения предметов
для развития
способностей и
профессионального
самоопределения.
Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в сетевой
форме.
Отсутствие системы
изучение интересов
и запросов
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного
изучения отдельных
предметов.
Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение отдельных
предметов.
7
Реализация и соблюдение
100% учителей и
1
Магистральное
13
Функционировани
Создание условий для
реализации ООП в
сетевой форме:
выявление дефицитов,
заключение сетевых
договоров, мониторинг.
Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по
выбору предметов
ГИА, по определнию
профиля, личного
образовательного
маршрута и т. д.
Обеспечение
прохождения курсов
повышения
квалификации по
вопросам методики
преподавания предмета
на углубленном
уровне.
Привлечение
специалистов/педагоги
ческих работников из
других
образовательных
организаций для
углубленного изучения
отдельных предметов.
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной аттестации
обучающихся
(критический показатель)
8
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования (критический
показатель)
9
Планирование оценочных
процедур с учетом
графиков проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный график
оценочных процедур
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующег
о формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
1
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующег
о формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
Да
1
направление
«Знание»
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
14
10
размещен на официальном
сайте школы)
Отсутствие выпускников
11 класса, получивших
медаль За особые успехи в
учении, которые набрали
по одному из предметов
ПО ВЫБОРУ на ЕГЭ
менее 70 баллов (при
реализации среднего
общего образования)
11
Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных
результатов
12
Отсутствие выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный год)
Отсутствие выпускников
11 класса, не получивших
аттестаты о среднем
общем образовании, в
общей численности
выпускников 11 класса (за
предыдущий учебный год)
13
Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За особые
успехи в учении»,
которые набрали
по одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
2
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
15
14
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности,
в том числе курса
Разговоры о важном
(критический показатель)
15
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников
16
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников
Обучающимся
обеспечено 10
часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
Участие в
муниципальном
этапе
Отсутствие
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
0
Магистральное
направление
«Знание»
16
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Обеспечение
мотивации и интереса
обучающихся к
участию в школьном
туре ВСОШ.
Привлечение
педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри
на различных этапах
проведения
олимпиады.
Обеспечение
мотивации и интереса
обучающихся к
участию в школьном
туре ВСОШ.
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
17
Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Не
осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразователь
ных программ
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
18
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности
и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Разработана,
готовы приступить
к реализации
1
Магистральное
направление
«Знание»
19
Разработанность
Разработаны
2
Магистральное
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
17
Не обеспечивается
сетевая форма
реализации
образовательных
программ.
Привлечение
педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри
на различных этапах
проведения
олимпиады.
Организация и
координация
социального
партнерства с местным
и бизнессообществами,
организациями
культуры, досуга и
спорта, другими
образовательными
организациями по
реализации
образовательных и
досугово-развивающих
программ,
мероприятий и
событий.
локальных актов (далее
‒ЛА) в части организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью
20
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
21
Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
22
отдельные ЛА,
или есть указание
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью по
всем вопросам
Обеспечено
частично
направление
«Знание»
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразователь
ные программы
1
Магистральное
направление
«Знание»
Информационный
блок на
официальном
сайте
общеобразователь
ной организации с
регулярно
обновляемой
информацией
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
18
23
24
25
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования (при наличии
в общеобразовательной
организации обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью)
Применение электронных
образовательных ресурсов
и дистанционных
образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (при
наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Оснащены ТСО
отдельные рабочие
места для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
19
26
27
28
29
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Менее 50%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
учащихся начальных
классов (критический
показатель для
образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы начального
общего образования)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
100%
обучающихся
начальных классов
обеспечены
горячим питанием
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Здоровьесберегаю
щая среда
Наличие
общешкольной
программы работы
по
противодействию
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
20
Здоровьесберегаю
щая среда
30
31
32
33
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения
Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в том
числе, доступной
населению (в том числе на
основе договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее
– ШСК) (по видам
спорта)
и профилактике
вредных привычек
Более 5
мероприятий за
учебный год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережен
ия и ее
полноценная
реализация
Да
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
21
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
Разработка в
программе воспитания
в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной
деятельности"
22
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
Отсутствие
спортивного зала,
соответствующего
требованиям
СанПин, отсутствие
спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.
Созданный в
общеобразовательно
й организации
спортивный клуб не
включен в Единый
Всероссийский
реестр школьных
спортивных клубов.
Недостаточная
работа по
формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к
вариативного модуля
"Школьные
спортивные клубы",
планирование
мероприятий.
Обеспечение
прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление
выпускников на
целевое обучение.
Заключение договоров
сетевого
взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их
материальнотехнических
ресурсов/помещений.
Организация работы
по включению
школьного
спортивного клуба в
Единый
Всероссийский реестр
школьных спортивных
клубов.
Проведение
разъяснительной
работы с родителями
(законными
представителями) и
обучающимися по
посещению
школьных
спортивных клубов.
34
35
36
Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях
(в том числе во
Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников
Президентские состязания
и Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе
во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников
Президентские состязания
и Всероссийских
спортивных играх
школьников
30% и более
обучающихся
постоянно
посещают занятия
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровнях
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Наличие
победителей и
(или) призеров на
муниципальном
уровне
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
23
Отсутствие системы
работы по
популяризации
спорта;
включенности
массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
привлечению к
посещению занятий
физической культурой
и спортом, в том числе
посещению
спортивных секций,
школьных спортивных
клубов.
Организация
обновления
содержания
программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной
работы.
Президентские
спортивные игры)
37
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО) в установленном
порядке, соответствующий
его возрастной категории
на 1 сентября отчетного
года
Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
24
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
Определение сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
Проведение
мониторинга участия
обучающихся во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Проведение
просветительской
работы о порядке
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне» и
преимуществах
обладателей
удостоверений ГТО.
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
38
39
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критический
показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
77% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Отсутствие
программ или
программы по 1‒2
направленностям
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ.
Отсутствие ресурсов
в образовательной
организации для
реализации
программ
дополнительного
образования.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
Кадровый дефицит
25
Заключение договоров
о реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Заключение договоров
о реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических,
кадровых) для
организации
дополнительного
образования
обучающихся.
Организация обучения
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
Отсутствие изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
Отсутствие
достаточного
количества программ
дополнительного
образования по всем
направленностям.
40
Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
1 технологический
кружок
1
Магистральное
направление
«Творчество»
26
Развитие талантов
Отсутствуют
педагогические
кадры для
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ
технической и
естественно-научной
направленностей.
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки
кадров.
Проведение
мониторинга
образовательных
потребностей
обучающихся в
обучении по
программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков, секций
и др.
Обеспечение равного
доступа к
дополнительным
общеобразовательным
программам для
различных категорий
детей в соответствии с
их образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки
кадров.
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ
технической и
естественно-научной
направленностей.
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ
технической и
естественно-научной
направленностей.
Отсутствие
дополнительных
общеобразовательны
х программ
технической и
естественно-научной
направленностей.
Недостаточная
работа по
формированию
27
Проведение
мониторинга ресурсов
внешней среды для
реализации программ
дополнительного
образования.
Организовать
проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических,
кадровых) для
организации на базе
общеобразовательной
организации кружков
технической и
естественно-научной
направленностей.
Анализ
дополнительных
образовательных
программ на предмет
качества их
содержания,
соответствия
интересам и
образовательных
потребностям
обучающихся.
Проведение
мониторинга
образовательных
интереса и
мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.
41
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады
школьников),
конференциях
42
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций
43
Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
кванториумы, мобильные
кванториумы, ДНК, ITкубы, Точки роста,
экостанции, ведущие
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
всероссийском
уровне
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ с 1
организацией
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
28
Недостаточная
работа по
формированию
заинтересованности
в сетевом
взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
потребностей
обучающихся в
обучении по
дополнительным
общеобразовательным
программ технической
и естественно-научной
направленностей.
Привлечение
обучающихся к
сетевой форме
обучения по
дополнительным
общеобразовательным
программам.
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
родителей (законных
представителей)
Отсутствие
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в
сетевой форме, по
всем шести
направленностям.
При реализации
дополнительных
образовательных
программ
образовательная
организация не
использует ресурсы
других организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а
также научных,
медицинских,
физкультурно29
Организация
взаимодействия в том
числе в сетевой форме
(заключение
договоров) с
организациями
культуры и искусства,
кванториумами,
центрами «IT-кубы»,
«Точками роста»,
экостанциями,
ведущими
предприятиями
региона,
профессиональными
образовательными
организациями и
образовательными
организациями
высшего образования и
др.
Определение
образовательных
организацийучастников и (или)
организаций,
обладающих
ресурсами.
44
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)
3‒4 объединения
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
45
Функционирование
школьного театра
1
46
Функционирование
школьного музея
Функционировани
е школьного
театра
Функционировани
е школьного музея
47
Функционирование
Функционировани
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
1
30
спортивных
организаций,
организаций
культуры и иных
организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательно
й программе.
Не созданы условия
для
функционирования
школьных
творческих
объединений.
Привлечение
специалистов из
других организаций к
созданию и
функционированию
школьных творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и др.)
48
49
50
51
52
53
54
школьного хора
е школьного хора
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)
Использование
государственных символов
при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование Совета
родителей(критический
показатель)
Функционировани
е школьного
медиацентра
1
30% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Более 2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
31
55
56
Наличие советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания
57
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т. п.)
58
Реализация программ
краеведения и школьного
туризма
Нет
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Трансляция опыта
по организации
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного
туризма
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
32
Недостаточно
сформирована
система работы
административной
команды с кадрами,
отсутствие
кадрового резерва и
как, следствие,
отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристско-
Организация работы
по привлечению
специалистов других
организаций
(образовательных,
социальных и др.).
краеведческой
деятельности
обучающихся.
Не разработаны
программы
краеведения и
школьного туризма в
рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование Совета
обучающихся(критический
показатель)
Наличие
1
Наличие
1
61
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
62
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Участие в проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Обучающиеся
1
Магистральное
Ученическое
59
60
63
64
65
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
33
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Интеграция туристскокраеведческой
деятельности в
программу воспитания
общеобразовательной
организации.
66
67
68
69
70
волонтерском движении
(при реализации основного
общего и (или) среднего
общего образования)
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
участвуют в
волонтерском
движении
направление
«Воспитание»
самоуправление,
волонтерское
движение
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Реализация утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение заместителя
директора, ответственного
за реализацию
профориентационной
деятельности
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организаци
ями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Нет
0
Магистральное
Сопровождение
34
Не обеспечено
создание и
деятельность
военнопатриотического
клуба.
Разработка
нормативной правовой
документации
школьного военнопатриотического клуба
( Устав, Положение,
программа
деятельности, план
работы и др.) .
Недостаточный
Организация
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
71
72
73
74
75
направление
«Профориентация
»
выбора профессии
Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися
экскурсий в организациях
СПО и ВО
Да
1
Да
1
Посещение обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»
35
уровень работы с
обучающимися по
проведению
системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональн
ой работы в
основной школе для
обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
мониторинга по
выявлению
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей
обучающихся в
профильном обучении.
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
Не обеспечивается
посещение
обучающимися
профессиональных
Проведение
мероприятий
профессиональноориентировочного
проб на
региональных
площадках.
Отсутствует план
посещения
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках.
76
77
Посещение обучающимися
занятий по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
36
Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.
знакомства: система
пробных
ознакомительных
занятий в
Кванториумах, IT –
кубах, Точках роста,
Организаций высшего
с среднего
профессионального
образования.
Включение
профессиональных
проб в учебновоспитательную
деятельность как
обязательное
направление
профориентационной
работы и обеспечение
их максимальную
приближенность к
реальному
производству.
В рамках реализации
программы по
воспитанию
организация встреч
обучающихся с
представителями
рабочих профессий и
служащих
Отсутствие
программ
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих
и должностям
служащих.
78
79
80
Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
37
Сопровождение
служащих; посещение
обучающимися и
родителями дней
открытых дверей
образовательных
организаций высшего,
среднего
профессионального
образования.
Обеспечение условий
для получения
лицензии на
образовательную
деятельность по
основным программам
профессионального
обучения.
Организация
разработки/корректиро
вки программ
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
с целью дальнейшей
реализации их в школе.
81
82
83
84
85
чемпионатах по
профессиональному
мастерству
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных
руководителей(критически
направление
«Профориентация
»
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
выбора профессии
В организации
используются
единые подходы к
штатному
расписанию
1
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Да
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Да
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Да
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
38
Условия
педагогического
труда
86
87
88
89
й показатель)
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
Не менее 50%
учителей прошли
диагностику
профессиональны
х компетенций
2
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
10% учителей и
более
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
Развитие и
повышение
квалификации
39
Недостаточный
охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации,
проведение
мероприятий по
популяризации
диагностикаи,
разъяснении ее роли в
снижении уровня
профессиональных
дефицитов, ее влияния
на дальнейшее
профессиональное
развитие.
90
91
92
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение квалификации
штатных педагоговпсихологов по
программам, размещенным
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)
Повышение квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
команда»
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Отсутствие
0
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Отсутствие штатного
педагога-психолога.
Обепечение
реализации ООП в
сетевой форме.
1 представитель
управленческой
команды
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не обеспечивается
повышение
квалификации
членов
управленческой
команды.
Создание условий для
обучения
управленческих кадров
в регулярном обучении
по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
40
93
Обеспечение условий для
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)
Нет
0
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
94
Участие педагогов в
конкурсном движении
Участие на
муниципальном
уровне
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
95
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
Отсутствие
0
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
41
Не созданы условия
для обучения
учителей по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)
Отсутствие
педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском
уровне.
Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства.
профессиональных
программ.
Выравнивание
педагогической
нагрузки на учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии, устранение
перегрузки,
повышение мотивации
и внутренней
активности педагога.
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней:
конференциях, круглых
столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
Привлечение к
подготовке педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства,
победителей и
призеров
профессиональных
конкурсов прошлых
лет, педагогов-авторов
уникальных
образовательных
методик.
96
97
98
99
Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования мобильных
телефонов
обучающимися(критическ
ий показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ в соответствии с
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
100%
педагогических
работников
зарегистрированы
на платформе
ФГИС «Моя
школа»
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
42
Отсутствие
управленческих
компетенций в
реализации
государственной
политики по
внедрению ФГИС
«Моя школа» и ЦОС.
Изучение
методических
рекомендаций,
нормативных
документов по
использование ФГИС
«Моя школа», в том
числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
Методическими
рекомендациями
Федерального института
цифровой трансформации
в сфере
образования(критический
показатель)
43
Отсутствие/частична
я разработка ЛА
документов по
использованию
ФГИС «Моя школа».
Отсутствует
необходимое
количество
оборудованных
рабочих мест
педагогов,
оснащенных
необходимым
оборудованием.
Педагогические
работники не
обладают
необходимыми
компетенциями.
Педагогические
работники не
реализации основных
общеобразовательных
программ.
Разработка ЛА:
«Положение о
применении
электронного
обучения,
дистанционных
образовательных
технологий при
реализации
образовательных
программ»; «дорожной
карты» по реализации
мероприятий по
подключению и
использованию ФГИС
«Моя школа».
Осуществление
анализа ресурсов
школы:
инфраструктура,
материальнотехническая база,
кадры, методик, как
основных компонентов
для реализации
образовательных
программ.
Обеспечение курсовой
подготовки педагогов
по совершенствованию
и развитию цифровых
компетенций.
Оказание
методической помощи
знакомы с
функциональными
возможностями
ФГИС «Моя школа».
Невключенность в
рабочие программы
учебных предметов
видов учебной
деятельности с
использованием
ресурсов ФГИС
«Моя школа».
44
педагогическим
работникам, изучение
педагогическими
работниками
Методических
рекомендаций для
педагогических
работников по
вопросам работы на
платформе ФГИС
«Моя школа».
Обеспечение в рабочих
программах учебных
предметов, учебных
курсов (в том числе
внеурочной
деятельности),
учебных модулей
возможности
использования
электронных
(цифровых)
образовательных
ресурсов, являющихся
учебно-методическими
материалами
(мультимедийные
программы,
электронные учебники
и задачники,
электронные
библиотеки,
виртуальные
лаборатории, игровые
программы, коллекции
цифровых
образовательных
10
0
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)
Не менее 95%
обучающихся и
педагогов
зарегистрированы
на платформе
«Сферум»
2
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
45
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Неприятие
родителями и
некоторыми
педагогами
электронного
обучения из-за
влияния на здоровье
школьника
(педагога).
Не организовано
обучение
педагогических
работников по
использованию
возможностей
платформы Сферум
организации
образовательной
деятельности.
Не внесены
соответствующие
изменения и
ресурсов),
используемыми для
обучения и воспитания
различных групп
пользователей,
представленными в
электронном
(цифровом) виде и
реализующими
дидактические
возможности ИКТ,
содержание которых
соответствует
законодательству об
образовании.
Проведение
разъяснительной
работы с педагогами, с
родителями
(законными
представителями).
Проведение мастерклассов, открытых
занятий с
обучающимися с
использованием
платформы Сферум.
Внесение
соответствующих
изменений и
дополнения по
применению Сферум
в VK Мессенджере в
рабочие программы
и/или учебные
планы в части
используемых
технологических
решений в
образовательном
процессе.
Обучающиеся и их
родители (законные
представители) не
проинформированы
об использовании
ИКОП Сферум в VK
Мессенджере в
образовательном
процессе.
Руководство
образовательной
организации не
осуществляет с
использованием
функциональных
возможностей
Сферум в VK
Мессенджере
управленческие
процессы
(размещение
документов,
информирование
участников
образовательных
отношений,
46
дополнений по
применению Сферум в
VK Мессенджере в
рабочие программы
и/или учебные планы в
части используемых
технологических
решений в
образовательном
процессе.
Информирование
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) об
использовании ИКОП
Сферум в VK
Мессенджере в
образовательном
процессе.
Обеспечение
использования в
управленческом
процессе
образовательной
организации
функциональных
возможностей Сферум
в VK Мессенджере
(размещение
документов,
информирование
участников
образовательных
отношений,
проведение рабочих
совещаний,
проведение рабочих
совещаний,
педагогических
советов,
родительских
собраний, школьных
мероприятий и др.).
Педагогические
работники не
организуют
коммуникационное
взаимодействие с
обучающимися, их
родителями
(законными
представителями) с
использованием
доступных
функциональных
возможностей
профиля Сферум в
VK Мессенджере.
10
1
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
Частично
соответствует
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
47
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Оборудование
образовательной
организации не
соответствует
Методическим
рекомендациям по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материально-
педагогических
советов, родительских
собраний, школьных
мероприятий и др.).
Обеспечение
организации
педагогическими
работниками
коммуникационного
взаимодействия с
обучающимися, их
родителями
(законными
представителями) с
использованием
доступных
функциональных
возможностей профиля
Сферум в VK
Мессенджере.
Разработка
мероприятий по
развитию материальнотехнической базы,
информационнотелекоммуникационно
й инфраструктуры для
внедрения ЦОС.
внедрения ЦОС
10
2
Эксплуатация
информационной системы
управления
образовательной
организацией
10
3
Наличие в
образовательной
организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра
Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
10
4
10
5
технической базой
для внедрения ЦОС.
Отсутствие
цифровой модели
образовательной
среды.
Информационная
система
управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационным
и системами
Наличие
2
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Организация
внутришкольного
пространства
Наличие
1
Отсутствие
0
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Организация
внутришкольного
пространства
Функционировани
е школы полного
дня
48
Модель «Школа
полного дня» не
реализуется.
Реализация и
внедрение целевой
модели цифровой
образовательной
среды, (утвержденной
приказом
Минпросвещения
России от 02.12.2019 г.
№ 649) средствами
вычислительной
техники, программным
обеспечением и
презентационным
оборудованием.
Осуществление
анализа ситуации,
изыскание резервов,
разработка модели
10
6
10
7
10
8
10
9
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в соответствии
с Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога(критический
показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
«Школы полного дня».
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Наличие педагогапсихолога в
качестве: внешнего
совместителя и
(или) привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия и
(или) - штатного
специалиста
90% обучающихся
и более
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Реализация
государственнообщественного
управления
Организация
психологопедагогического
сопровождения
3
Ключевое условие
«Школьный
климат»
49
Организация
психологопедагогического
сопровождения
11
0
11
1
11
2
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критический
показатель)
Наличие локальных актов
по организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам
обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам
обучающихся
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие
0
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие
0
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
50
Отсутствие в
образовательной
организации
системы
социального
сопровождения
участников
образовательных
отношений
квалифицированным
специалистом
(социальным
педагогом).
Отсутствие в штате
общеобразовательно
й организации
учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
Взаимодействие (в том
числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами
(центры социальной
помощи семьям и
детям, психологомедико-социального
сопровождения).
Взаимодействие (в том
числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими
11
3
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам
обучающихся
Отсутствие
0
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
11
4
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Отсутствие
0
Ключевое условие
«Школьный
климат»
11
5
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения
родителей; обучающимся с
ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
обучающихся.
Отсутствие в штате
общеобразовательно
й организации
учителя-логопеда,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.
учреждениями.
Взаимодействие (в том
числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.
Отсутствие в
общеобразовательно
й организации
педагога-психолога.
Взаимодействие (в том
числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами
(психологические
центры, центры
социальной помощи
семьям и детям,
психолого-медикосоциального
сопровождения,
образовательные
учреждения,
реализующие АООП).
Взаимодействие (в том
числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
Отсутствие в штате
общеобразовательно
й организации
учителя-логопеда.
51
Отсутствие в штате
общеобразовательно
й организации
учителядефектолога.
Отсутствие в штате
общеобразовательно
й организации
социального
педагога.
11
6
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для
обучающихся
11
7
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона, зона
релаксации и
иное)
Отсутствие
специальных
тематических зон
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
0
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
52
ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.
Взаимодействие (в том
числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.
Взаимодействие (в том
числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами
(центры социальной
помощи семьям и
детям, психологомедико-социального
сопровождения).
11
8
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для
педагогов
11
9
Профилактика травли в
образовательной среде
12
0
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
климата
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
2
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
2
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
53
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
ключевое условие
№
1
2
Знание
Воспитание
Полученный результат
(описание и количество баллов)
30 баллов
Отсутствует углубленное изучение
отдельных предметов, нет победителей и
призеров этапов Всероссийской
олимпиады школьников
Сетевая форма реализации
общеобразовательных программ (наличие
договора(-ов) о сетевой форме
реализации общеобразовательных
программ; наличие общеобразовательных
программ, реализуемых в сетевой форме)
18 баллов
Отсутствие советника директора по
воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями;
Отсутствие школьных военнопатриотических клубов
3
Здоровье
4
Творчество
18 баллов, отсутствие мед. кабинета
22 балла
Не организована сетевая форма
реализации дополнительных
общеобразовательных программ.;
Отсутствие ресурсов в образовательной
54
Планируемый результат, описание
33 балла
Создание сетевой формы
реализации общеобразовательных
программ;
Работа с одаренными детьми.
20 баллов
Введение (по возможности)
советника директора по воспитанию
и взаимодействию с детскими
общественными объединениями;
Сетевая форма взаимодействия
школьных военно-патриотических
клубов
20 баллов
увеличение
здоровьесберегающих технологий
26 баллов
Организовать сетевую форму
реализации дополнительных
общеобразовательных программ
совместно с сельским клубом;
организации для реализации программ
дополнительного образования. ;
Отсутствие или недостаточное
материально-техническое оснащение
образовательной организации для
реализации дополнительного
образования.;
;Отсутствие изучения образовательных
потребностей и индивидуальных
возможностей обучающихся, интересов
семьи и общества.;
Отсутствие достаточного количества
программ дополнительного образования
по всем направленностям.
Увеличить количество программ
дополнительного образования по
всем направленностям.
Изучить образовательные
потребности и индивидуальные
возможности обучающихся,
интересов семьи и общества
посредством анкетирования.
5
Профориентация
10 баллов
Отсутствие посещений обучающимися
профессиональных проб на региональных
площадках
Отсутствие прохождения обучающимися
профессионального обучения по
программам профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих
13 баллов
Прохождение обучающимися
профессионального обучения по
программам профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих.
6
Учитель. Школьная команда
21 балл
Обеспечение условий для обучения
учителей по дополнительным
профессиональным программам,
направленных на формирование у
обучающихся навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет страны
(математика, физика, информатика,
25 баллов
Обеспечить повышение
квалификации
учителей по дополнительным
профессиональным программам,
направленных на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих технологический
55
химия, биология) (за три последних года)
суверенитет страны (математика,
физика, информатика, химия,
биология)
15 баллов
100% создание благоприятного
психологического климата для всех
обучающихся.
Заключение договоров на
сотрудничество со специалистами
психолого-социальной службы.
7
Школьный климат
12 баллов
Отсутствие в штате
общеобразовательной организации
социального педагога, обеспечивающего
оказание помощи целевым группам
обучающихся
Отсутствие в штате общеобразовательной
организации учителя-дефектолога,
обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся
Наличие в штате общеобразовательной
организации учителя-логопеда,
обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся
Отсутствие в организации отдельного
кабинета педагога-психолога
8
Образовательная среда
13 баллов
16 баллов
Реализация модели Школа полного дня на Работа по созданию модели Школа
основе интеграции урочной и внеурочной полного дня.
деятельности обучающихся, программ
дополнительного образования детей.
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления и
ключевые условия
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны
слабые стороны
56
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Знание
– разнообразие спектра
предоставления
образовательных программ
- удовлетворенность
качеством
образовательной
деятельности организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность
–обеспеченность
реализации методических
рекомендаций по
материальнотехническому
обеспечению реализации
ФГОС (наличие
предметных классов,
лабораторного
оборудования,
мобильных классов)
–реализация
методических
рекомендаций по
применению сетевой
формы реализации
образовательных
программ
–
Воспитание
–
наличие
представительств детских и
молодежных
общественных
объединений;
организация
летних
тематических
смен
в
школьном лагере
– деятельность
школьного
самоуправления Совета обучающихся;
- формальный подход
некоторых
классных
руководителей
к
проведению рабочих и
тематических
часов
общения;
–
возможность
организации
встреч
обучающихся
с
носителями
духовнонравственного
жизненного опыта с
целью передачи его
учащимся
(ветераны
ВОВ, участники боевых
действий,
работники
культурнодосуговых
учреждений и т.д.)
57
организация
взаимодействия
педагогических
работников через обмен
опытом, проведение
педагогических советов,
проведение «открытых
уроков»
взаимодействие
с
профсоюзом.
несогласованность
образов желаемого
будущего у педагогов на
разных уровнях
образования;
–
отсутствие
необходимого опыта
педагогов в
инновационной,
проектной деятельности;
– наличие в коллективе
педагогов с
традиционным подходом
к образовательному
процессу;
–
профессиональное
выгорание
–увеличение
доли
работающих педагогов
пенсионного возраста
–
негативное
воздействие социума;
–
– негативное
влияние некоторых
сайтов в соцсетях;
–
сложная
политическая ситуация;
сложность
понятий
«духовность»,
«нравственность»
в
рамках материализации
прививаемых навыков
–
реализация единых
подходов к организации и
контролю горячего
питания;
–
организация
просветительской
деятельности по ЗОЖ,
профилактика
табакокурения,
наркомании
–
участие
обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях
Доступность
спортивной
инфраструктуры в
соответствии с
требованиями
Минпросвещения
России и Минспорта
России;
Недостаточность
вовлечения обучающихся
к сдаче норм ГТО.
Здоровье
–
Творчество
- участие обучающихся в - популяризация участия
конкурсах,
фестивалях, в
проектной
олимпиадах,
деятельности;
конференциях;
наличие
школьного
театра
Профориентация
- организация работы в
рамках проекта «Билет в
будущее» в соответствии с
квотой;
–
- формальный подход
некоторых
классных
руководителей
к
проведению рабочих и
тематических
часов
58
реализация
программы
здоровьесбережения;
–
– включение в
План родительского
просвещения
мероприятий по
ознакомлению
родителей с
требованиями к
питанию детей в
школьной столовой;
вовлечение
в
воспитательные
мероприятия большого
числа
участников,
включая
родителей
обучающихся
–
проведение
родительского
просвещения
–
сетевое
взаимодействие
с
музеями, организациями
дополнительного
образования
–
реализация
программы
профориентационной
работы;
–
негативное
влияние социума на
табакокурение и
употребление ПАВ
–
перегрузка
некоторых обучающихся
урочной ивнеурочной
деятельностью
-нездоровый
и
малоконтролируемый
образ жизни семей
–
– негативное
социума
влияние
– негативное влияние
социума;
удаленность территории
Учитель. Школьная команда
общения;
–
создание условий
–
участие педагогов
для повышения
в конкурсном движении
квалификации работников –
профессиональное
по программам из
выгорание,
федерального реестра
непонимание некоторыми
взаимодействие
с
педагогами
профсоюзом.
необходимости
профессионального роста
Школьный климат
-Доброжелательные
–отсутствие
отношения
между психологической службы.
участниками
образовательного процесса
и
их
родителями,
комфортность
среды
обитания
Образовательная среда
–
использование PRтехнологий (освещение
Возможности:
–
организация
взаимодействия
педагогических
работников через обмен
опытом, проведение
педагогических советов,
проведение «открытых
уроков;
–
стимулирование
педагогических
работников
Возможности:
– наличие
антибуллинговой
программы
- Участие в деятельности – подключение
59
Угрозы:
–
несогласованность
образов желаемого
будущего у педагогов на
разных уровнях
образования;
–
отсутствие
необходимого опыта
педагогов в
инновационной,
проектной деятельности;
– наличие в коллективе
педагогов с
традиционным подходом
к образовательному
процессу;
–
увеличение доли
работающих педагогов
пенсионного возраста
Угрозы:
– возникновение
конфликтных ситуаций
между участниками
образовательных
отношений,
незащищенность
педагога перед
субъектами
образовательных
отношений
Стремительное
устаревание
деятельности
образовательной
организации в соц сетях, на
сайте ОО, СМИ);
–
доступ организован
к сети Интернет
организован ПАО
Ростелеком путем
подключения
широкополосного
высокоскоростного
интернета, с
использованием
ЕСПД, скорость не менее
50 Мбит/с
на
базе
ИКОП
(«Сферум»)
профессиональных
сообществ педагогов для
обмена
опытом
и
поддержки начинающих
учителей
60
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету с
фильтрацией контента
оборудования; отсутствие
необходимого опыта
педагогов в
инновационной
деятельности;
отсутствие у
некоторых педагогов
желания осваивать IT
технологии
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель проектной
группы
Ресурсное обеспечение
Перечень мероприятий
Сроки реализации
Планируемые результаты
Задачи
Название подпроектов
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
1
Знание
«Новое
качество
образования»
1)создание условий,
способствующих
освоению каждым
обучающимся
стандартов нового
поколения и
раскрытию
интеллектуального и
творческого
потенциала;
2) выявление
образовательных
потребностей и
возможностей
Обеспечение
2023- Определить
качества общего и
2027 список
дополнительного
учебников и
образования,
учебных
соответствующего
пособий,
ФГОС,
используемых
социальному заказу,
в образовател
возможностям и
ьном процессе
потребностям
в соответстви
обучающихся;
и с ФГОС.
стабильные
Разработать
положительные
систему
результаты,
постоянного
достигнутые
мониторинга
обучающимися в
состояния
ходе государстве
образовательн
ной итоговой
ого процесса,
аттестации.
соотне Директ
сение
ор
с
школы
муниц
ипальн
ым
финан
сирова
нием
достижен монитор
ие нового инг
качества
образован
ия,
ориентиро
ванного
на
современн
ые
результат
ы.
2
Воспитание
«Воспитание
1)совершенствовани
достижение
соотне
создание
2023- Создать
Директ
Системат
62
»
е форм и методов
воспитательной
работы в рамках
духовно
нравственного
развития и
воспитания
обучающихся;
2) поддержка
детских
объединений и
ученического
самоуправления,
обучающихся;
3) создание условий,
способствующих
самореализации
личности
школьников через
общественнополезну
ю деятельность;
4) формирование у
обучающихся
толерантности в
условиях
многонациональност
и школы;
5) использование
ресурсов семьи по
выявлению детей,
склонных к
употреблению
токсичных и
выпускниками
2027
школы высокого
уровня развития
социальных
компетенций и
гражданских
установок;
расширение
деятельного
участия
обучающихся в
освоении базовых
национальных
ценностей;
привлечение
обучающихся,
родительской
общественности в
решение
социальнозначимых
актуальных
проблем села;
расширение
перечня дополнител
ных образователь
ных услуг,
предоставляемых
обучающимся;
удовлетворение
потребностей детей
в занятиях по
интересам и
способностям;
создание системы
62
творческую
группу по
подготовке и
реализации
проекта
«Воспитание».
Разработать
систему
мониторинга
внеучебных
достижений
(электронно
е портфолио)
и результатов
социализаци и
обучающихс
я.
Выявить
образовател
ьные
потребности
обучающихся
с целью
совершенств
ования
системы
дополнитель
ного
образования.
Систематизи
ровать
имеющиеся
и разработать
новые
сение
ор
с
школы
муниц
ипальн
ым
финан
сирова
нием
условий
для
становлен
ия и
развития
высоконра
вственног
о,
ответстве
нного,
творческо
го,
инициатив
ного,
компетент
ного
граждани
на России.
ичность
и
регулярн
ость
монитор
инга.
63
3
Здоровье
«Здоровое
питание»
наркотических
веществ, а также в
профилактике
наркомании,
токсикомании,
алкоголизма и
курения;
создание
мониторинга
внеучебных
достижений
(электронное
портфолио) и
результатов
социализации
обучающихся;
сокращение
количества
нарушений
дисциплины,
удовлетворенность
обучающихся,
педагогов и
родителей
жизнедеятельность
юв
образовательном
учреждении;
1)создать условия
для формирования у
обучающихся
потребности
правильного
питания, как
неотъемлемой части
Формирование
культуры питания
школьников;
63
программы
дополнитель
ного
образования.
Изучить
возможности
для
реализации
внеурочной
деятельности
обучающихся
в основной и
старшей
школе в
рамках
соответству
ющих
государстве
нных заданий.
Изучить
запросы,
потребности,
интересы
родителей во
взаимодейст
вии со
школой.
Ежем Создание
есячн информацион
ов
ных стендов
течен о здоровом
ие
питании;
реал Планирование
изац и организация
соотне Директ
сение
ор
с
школы
муниц
ипальн
ым
финан
Научить
взрослых
и детей
управлять
своим
здоровьем
и телом,
Системат
ичность
и
регулярн
ость
монитор
инга.
64
сохранения и
укрепления
здоровья;
2) совершенствовать
систему
информационной и
просветительской
работы с учащимися
и их родителями по
вопросам
сбалансированного
питания;
-3)создать систему
мониторинга
организации питания
обучающихся;
4)сформировать
навыки здорового
питания через
систему
мероприятий и
средств информации
на базе школьной
столовой.
4
Творчество
«Одаренные
дети»
1.Совершенствовани
е системы работы с
одаренными детьми
на основе
преемственности в
обучении и
осуществления
здоровьесберегающи
х подходов с 1 по 11
ии
прое
кта
Создание банка
данных,
включающих
в себя сведения о
детях с различными
типами
одаренности;
Разработка и
реализация
64
деятельности сирова
обучающихся нием
по программе
«Здоровое
питание - путь
к отличным
знаниям»
20232027 Организация
необходимой
психологопед
агогической
работы среди
родителей
способных
обучающихся;
соотне Директ
сение
ор
с
школы
муниц
ипальн
ым
финан
сирова
нием
осознанно
подходить
к выбору
продуктов
питания и
обращать
внимание
на
количеств
ои
качество
потребляе
мой пищи.
создание
условий
для
выявления
,поддержк
ии
развития
одаренны
х детей,
Системат
ичность
и
регулярн
ость
монитор
инга.
65
5
Профориен
тация
«Твой
выбор»
классы.
2. Создание условий,
способствующих
организации работы
педагогов с
одаренными детьми.
3. Укрепление
механизма
взаимодействия
школы, родителей,
учреждений
дополнительного
образования
дифференцированн
ых программ
поддержки и
развития одаренных
детей, создание
системы
взаимодейстия с
учреждениями
дополнительного
образования,
родителями
обучающихся.
1.Создать программу
профориентации для
обучающихся 8 - 9
классов.
2. Провести
мониторинг
результатов
реализации проекта.
Создание
образовательной
среды,
позволяющей
обеспечить
возможности всем
учащимся
реализовать свои
интересы и
потребности в
65
Разработка
системы мер
по
повышению
квалификации
педагогически
х кадров,
работающих
с одаренными
детьми;
Ежегодный
анализ
состояния и
результатов
работы
учителей с
талантливы
ми
учащимися,
принятие
необходимых
управленчес
ких
решений.
2023- Проведение
2027 открытых
мероприятий
дляобучающи
хся и их
родителей;
Организация
экскурсий на
предприятия
города и
их
самореали
зации,
профессио
нального
самоопред
еления в
соответств
ии со
способнос
тями.
соотне Директ
сение
ор
с
школы
муниц
ипальн
ым
финан
сирова
нием
Проект
нацелен
на
профорие
нтационну
ю
подготовк
ук
техническ
им
Системат
ичность
и
регулярн
ость
монитор
инга.
66
6
Учитель.
Школьная
команда
«Кадровый
капитал»
1)Развитие
педагогической
компетентности
в условиях введения
ФГОС нового
поколения;
2) Активизация и
укрепление доверия
учителя к самому
себе, к собственным
желаниям и
потребностям,
развитие его
индивидуальности.
условиях данной
образовательной
организации
Повышение
эффективности
деятельности
школы;
повышение
Профессиональной
компетенции
педагогических
работников по
вопросам
ФГОС, а также
опыт
проектирования
учителями
образовательных
программ,
обеспечивающих
базовую
успешность
каждого
обучающегося;
Овладение
педагогами учебнометодическими и
информационнометодическими
ресурсами,
необходимы ми для
успешного решения
задач современного
образования в
66
района
2023- Участие
2027 педагогов в
разработке
разделов и
компонентов
ООП ОУ.
Составить
диагностическ
ую карту
затруднений
учителя на
этапе
введения
ФГОС,
осуществить
диагностику
затруднений и
разработать
формы работы
с учителями
по их
устранению.
Определить
степень
готовности
учителей к
ФГОС ООО и
ФГОС СОО.
специальн
остям
соотне Директ
сение
ор
с
школы
муниц
ипальн
ым
финан
сирова
нием
способств
оать
организац
ии
реальной
педагогич
еской
практики
Системат
ичность
и
регулярн
ость
монитор
инга.
67
7
Школьный
климат
8
Образовате
льная среда
1)выявление и
поддержка
талантливых
школьников с
особыми
образовательными
потребностями;
2)совершенствовани
е предметной
развивающей среды
образования с
учетом видов
одаренности
ребенка;
3) методическое
обеспечение работы
с талантливыми
детьми (повышение
уровня
профессионального
мастерства
педагогов,
организация обмена
опытом учителей,
работающих с
одаренными детьми).
«Создание
1)Создание в
Информацио образовательной
нно-библиоте организации
чного
информационно«Талантливы
й ученик»
условиях введения
ФГОС нового
поколения;
Создание системы
выявления,
поддержки и
развития
талантливых детей
на различных
ступенях обучения;
Создание
образовательной
среды, способствую
щей успешности
ученика через
проявления его
способностей и
сохранение
физического и
психического
здоровья.
2023- Создать
2027 творческую
группу по
подготовке и
реализации
проекта
«Талантливый
ученик».
Разработать
систему
выявления,
поддержки и
развития
талантливых
детей на
различных
ступенях
обучения.
соотне Директ
сение
ор
с
школы
муниц
ипальн
ым
финан
сирова
нием
Расширен
ие форм и
методов
работы с
талантлив
ыми
детьми
путем
внедрения
новых
психолого
педагогич
еских
технологи
й
Системат
ичность
и
регулярн
ость
монитор
инга.
Повышение
эффективности
учебновоспитательной
2023- Формирован
2027 ие фонда
информацио
нно-
соотне
сение
с
муниц
создание
комфортн
ой,
творческо
Системат
ичность
и
регулярн
67
Директ
ор
школы
68
центра»
библиотечной среды
как сферы
воспитания и
образования
работы
библиотечног
о центра,
обеспечение
свободного
доступа.
Ведение
работы по
сохранности
фонда.
68
ипальн
ым
финан
сирова
нием
й,
социально
ориентиро
ванной
развиваю
щей
среды,
необходи
мо й для
адаптации
и
активного
проявлени
я
обучающи
хся в
образоват
ельном
процессе.
ость
монитор
инга.
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
•
Улучшение качества предоставляемых образовательных услуг через обновление
структуры и содержания образовательного процесса с учетом внедрения инновационных
подходов.
•
Информатизация образовательного процесса и управления, делопроизводства.
•
Расширение перечня образовательных возможностей, социально-образовательных
партнерств.
•
Создание эффективной профильной системы обучения и обучающихся.
•
Повышение эффективности системы по работе с одаренными и талантливыми детьми.
•
Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в области
овладения инновационными образовательными и метапредметными технологиями за счет
прохождения повышения квалификации и переподготовки работников, участия в региональных и
федеральных профессиональных мероприятиях.
•
Обеспечение качества общего и дополнительного образования, соответствующего ФГОС,
ФООП, социальному заказу, возможностям и потребностям обучающихся.
•
Расширение перечня дополнительных образовательных услуг, предоставляемых
обучающимся.
•
Организация профильного обучения на основе сетевого взаимодействия
образовательных учреждений.
•
Стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе
государственной итоговой аттестации.
•
Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятельности в современной
высокотехнологической экономике.
•
Рост количества и масштабов социально-позитивных инициатив со стороны
обучающихся.
•
Овладение педагогами цифровыми ресурсами, необходимыми для успешного решения
задач современного образования в условиях ФГОС.
•
Создание эффективной системы информационного обеспечения образовательного
процесса.
6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
1.Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
Наименование ресурсов
Наличие (по факту):
количество и характеристики
1.Федеральный закон «Об
образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273ФЗ;
2. Национальный проект
«Образование» (утв.
Президиумом Совета при
Президенте РФ по
стратегическому развитию и
национальным проектам,
протокол от 03.09.2018 г. № 10);
3. Федеральные государственные
образовательные стандарты
(ФГОС) третьего поколения
4. Концепция долгосрочного
социально-экономического
развития Российской Федерации
на период до 2025 года
5. Государственная программа
Российской Федерации
«Развитие образования» на 20192025 годы.
6. Устав МБОУ Рудниковской
СОШ
7. Приказ Министерства
образования Тверской области от
1.Федеральный закон «Об
образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 №
273-ФЗ;
2. Национальный проект
«Образование» (утв.
Президиумом Совета при
Президенте РФ по
стратегическому развитию и
национальным проектам,
протокол от 03.09.2018 г. №
10);
3. Федеральные
государственные
образовательные стандарты
(ФГОС) третьего поколения
4. Концепция долгосрочного
социально-экономического
развития Российской
Федерации на период до 2025
года
.5. Государственная программа
Российской Федерации
«Развитие образования» на
2019-2025 годы.
6. Устав МБОУ Рудниковской
Требуемые ресурсы
имеется
Источники
получения/
приобретения
-
71
09.11.2023 №1302/ПК «Об
организации и проведении
самодиагностики
общеобразовательных
организаций Тверской области в
рамках реализации проекта
«Школа Минпросвещения
России»;
8.Результаты прохождения
самодиагностики
Результаты
нормативных
правовых актов федерального,
регионального, муниципального
уровней,
локальных
нормативных актов ОО
2.Материальнотехническое обеспечение
Учебные кабинеты
Частично оснащены
необходимым
оборудованием.
СОШ
7. Приказ Министерства
образования Тверской области
от 09.11.2023 №1302/ПК «Об
организации и проведении
самодиагностики
общеобразовательных
организаций Тверской области
в рамках реализации проекта
«Школа Минпросвещения
России»;
8.Результаты прохождения
самодиагностики
Результаты нормативных
правовых актов федерального,
регионального,
муниципального уровней,
локальных нормативных актов
ОО
Ноутбуков – 7, персональных Закупка
учебномоноблоков -1, компьютеров -7, методических
интерактивных досок -2.
комплектов;
Имеется 12 кабинетов. обновление
В каждом учебном компьютерной техники,
кабинете закупка мебели;
есть выход в сеть «Интернет» закупка
расходных
материалов,
канцелярских
и
71
Региональное
муниципальное
финансирование
и
72
хозяйственных товаров;
оборудование
для
спортивной площадки и
приобретение
спортивного инвентаря.
3. Кадровые ресурсы
Развитие
школьной
образовательной
среды и
создание
условий для
сетевого
взаимодействия
Общее количество работников - Повышение
11, количество педагогических квалификации
работников - 7, количество сотрудников
учителей-7,
учителей
–
совместителей -2; количество
педагогов,
имеющих
ведомственные награды :
Почетный
работник
общего
образования РФ – 2 (25%)
Награды
Министерства
образования и науки РФ-7 (100%);
Награды
Министерства
образования Тверской области – 7
(100%);
Награды Управления образования
– 7(100%)
Доля работников с высшим
образованием – 57%.
Доля
учителей,
имеющих
высшую/первую
квалификационную категорию –
100%.
Доля педагогических работников,
прошедших обучение на курсах
повышения
квалификации
в
соответствии с нормативными
72
Региональное
муниципальное
финансирование
и
73
требованиями – 100%.
Доля
учителей,
эффективно
использующих
современные
образовательные технологии (в
том
числе
информационные
коммуникационные технологии) в
профессиональной деятельности, в
общей численности учителей –
100%.
4. Финансовые ресурсы
.
.
Подушевое
финансирование
является
причиной недостаточных финансовых
возможностей
для модернизации
технической базы.
.
Недостаточность
материальных средств не
позволяет в необходимом
объеме модернизировать
материально- техническую
базу.
5. Иное (при
необходимости)
73
Закупка
учебно- Региональное
методических
муниципальное
комплектов;
финансирование
закупка мебели;
закупка расходных
материалов,
канцелярских
и
хозяйственных
товаров, спортивный
инвентарь
для
спортивного зала.
и
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
1.Введение
советника по
воспитанию
Описание результата
Функционирует система воспитания,
которая соответствует законодательству
РФ и удовлетворяет учащихся и
родителей.
100 % классных руководителей прошло
обучение по программам, связанным с
классным руководством
2.Мониторинг
Отсутствуют замечания со стороны
соответствия школы органов контроля и надзора в сфере
аккредитационным образования.
показателям
В школе действует эффективная система
мониторинга образовательного и
воспитательного процесса
3.Участие в проекте Создан и функционирует театр в школе.
«Школьный театр»
4.Реализовать право 1.Внедрение эффективной системы
каждого ребенка на внутреннего независимого контроля
качественное и
качества образования в школе.
доступное
2. Переход общего образования на
образование через
обновленные ФГОС.
ориентирование на
3. Создание системы управления
потребности
качеством образования на основе
обучающихся,
использования ИКТ-технологий.
внедрение
3.Подготовка обучающихся к
различных
продолжению образования, к
вариантов программ дальнейшей социализации в обществе.
обучения и
4. Контроль освоения учебных программ
воспитания в
и успеваемости обучающихся со
рамках одного
стороны родителей.
уровня образования; 5. Реализация рабочей программы
обеспечивающее
воспитания обучающихся школы.
равные стартовые
условия для
полноценного
физического и
психического
развития
обучающихся.
2.Организовать
Мотивация обучающихся к проектносетевое партнерство исследовательской деятельности по
с колледжами и
изучению исторических корней своей
ВУЗами по
семьи, малой родины, своего Отечества,
реализации
способствующей формированию личной
образовательных
ответственности за сохранение и
программ:
приумножение духовного наследия.
предметов, курсов,
Формирование основ гражданской,
практик.
патриотической, духовно- нравственной
культуры обучающихся.
Повышение профессиональной
3.Мотивировать
компетентности педагога.
педагогов к
Количественные показатели
100%
Использование Единых рабочих
программ
Заключить договора о сетевом
партнѐрстве с:
-Государственным бюджетным
профессиональным
образовательным учреждением
«Торжокский педагогический ко
лледж им.Ф.В.Бадюлина»
- ВУЗами г. Твери по запросам
учащихся.
100% педагогов повысили
квалификацию не реже, чем 1 раз в
75
повышению уровня
профессиональных
компетенций
4.Активизировать
педагогов на
участия в
профессиональных
конкурсах и
олимпиадах.
5.Укрепить
материальнотехническую базу,
приобретение
оборудования для
экспериментов,
лабораторных работ
и опытов.
6.Организация
сетевой формы
реализации
образовательных
программ.
7.Привлечение
специалистов по
оказанию
психологопедагогической и
технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью,
узких специалистов
(психологов,
педагоговлогопедов,
дефектологов и
т.д.).
8. Выбор
управленческой
модели развития:
- Модель «Школа
полного дня»
(школа для ребѐнка
и для всей семьи).
9.Усовершенствовать
работу по
информационно -
3 года.
Стимулирование педагогов на участие в
профессиональных конкурсах и олимпиадах
25%
педагогов
участвуют
профессиональных конкурсах
олимпиадах
Закупка учебно-методических
комплектов;
закупка мебели;
закупка расходных материалов,
канцелярских и хозяйственных товаров;
оборудование для спортивной площадки
и приобретение спортивного инвентаря
Закупка
учебно-методических
комплектов;
закупка расходных материалов,
канцелярских и хозяйственных
товаров;
оборудование
для
спортивной
площадки
и
приобретение
спортивного
инвентаря (мячи, волейбольная
сетка, обручи, конь, козел и др.)
Усовершенствование
среды обучающихся
возможностей ИКТ.
с
в
и
образовательной Заключение договоров с МБОУ
использованием Селиховская СОШ и МБОУ
Таложенская СОШ
Создание эффективной психологической
службы
школы,
соответствующей
требованиям обновлѐнных ФГОС, проекту
«Школа Минпросвещения»
Заключение
договоров
с
организациями, имеющими в штате
узких специалистов психологов,
педагогов-логопедов, дефектологов
и др.
Создание индивидуальной образовательной Уроки с 9.00 до 14.30
траектории обучающегося в условиях С 14.30 до 16.30 – внеурочная
«Школы полного дня»
деятельность
Охват не менее 100% обучающихся
1-11-х классов
Создание информационноЕжедневное
представление
образовательной
среды
школы, результатов деятельности МБОУ
соответствующей обновлѐнным ФГОС и Рудниковская
СОШ
через
75
76
медийной
открытости
Учреждения для
обеспечения
публичности и
открытости
представления
результатов
деятельности
МБОУ
Рудниковской СОШ
через официальный
сайт Учреждения;
публикации
материалов о
деятельности
Учреждения,
используя
Интернет-ресурсы,
ВК МБОУ
Рудниковской СОШ
проекту «Школа Минпросвещения»
76
официальный сайт Учреждения;
публикации
материалов
о
деятельности
Учреждения,
используя Интернет-ресурсы, ВК
МБОУ Рудниковской СОШ.
77
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
получения
результата
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
5.Работа по формированию
метазнаний, общеучебных
умений и навыков
Ответственный
фактическая дата
(дд.мм.гг)
Титова М.В.-директор школы
Задача 1. Знание
1. Комплексное
диагностирование
обучающихся 1-11 классов
2.Работа по составлению
образовательного плана
3.Разработка программнометодического обеспечения
УВП
4.Подбор программнометодического
сопровождения
Исполнитель
2 раза в год
Объективные данные об особенностях
каждого компонента развития ученика,
его познавательного стиля;
Август
Образовательный план школы
Сентябрь
Рабочие программы
Май, август
В течение
года
Использование форм, методов,
технологий, наглядных пособий в
образовательном процессе
Систематическое подведение итогов
работы по контролю за качеством
формирования метазнаний,
общеучебных умений и навыков
6.Проведение комплекса
мер, направленных на
качественную подготовку и
сдачу ЕГЭ и ОГЭ по
общеобразовательным
предметам
В течение
года
Успешная сдача ЕГЭ обучающимися
школы
7.Мониторинг
Август, май
Создание электронного банка данных
обучающихся школы
Администрация директор школы
школы
Администрация директор школы
школы
Администрация директор школы
школы
Администрация директор школы
школы
Администрация директор школы
школы
Администрация директор школы
школы
77
Администрация директор школы
школы
78
Титова М.В.-директор школы
Задача 2. Воспитание.
Разработка и утверждение
планов работы классных
руководителей на основе
программы воспитания
Проведение мероприятий,
запланированных в плане
воспитательной работы
Проведение классных часов
Проведение тестирований и
мониторингов обучающихся
Организация работы
кружков и посещение
учреждений
дополнительного
образования
Участие в конкурсах
различного уровня
Создание системы работы,
направленной на улучшение школьного
климата
в течение
года
Создание системы работы,
направленной на улучшение школьного
климата
Создание системы работы,
направленной на улучшение школьного
климата, усиление патриотического
воспитания
Создание системы работы,
направленной на улучшение школьного
климата, улучшение здоровья
обучающихся
в течение
года
в течение
года
в течение
года
в течение
года
Повышение качества внеурочной
занятости обучающихся
в течение
года
Повышение мотивации учеников к
изучению образовательной области
Администрация директор школы
школы
Администрация директор школы
школы
Администрация директор школы
школы
Администрация директор школы
школы
Титова М.В.-директор школы
Задача 3. Здоровье.
Формирование двигательной в течение
активности обучающихся
года
Администрация директор школы
школы
Подвижные перемены, уроки
физкультуры, спортивные занятия в
секциях, подвижные игры,
сельскохозяйственные работы
78
Администрация директор школы
школы
79
Осуществление
здоровьесберегающих и
профилактических
мероприятий
Организация рационального
питания
Предотвращение
внутришкольных факторов,
представляющих
потенциальную угрозу для
здоровья обучающихся
В течение
года
Сентябрь
сентябрь, май
Формирование
гигиенических норм и
В течение
правил, их соблюдение в
года.
процессе жизнедеятельности
Организация
профилактической работы
по сохранению и
укреплению психического
здоровья
В течение
года
Диспансеризация обучающихся;
профилактические прививки;
витаминизация; дни здоровья, беседы о
здоровье, здоровом образе жизни;
организация спортивных секций в
школе и вне школы, выезд в бассейн
Организация сбалансированного для
определенного возраста обучающихся
рационального питания;
Регулирование шума, освещенности,
воздушной среды, мебели, ее размеров,
качества питьевой воды;
температурного режима; состояние
сантехнического оборудования;
Выполнение учебно-организационных
факторов, необходимых для
сохранения здоровья обучающихся
Соблюдения режима дня для
обучающихся школы; выполнение
гигиенических требований: к
расписанию уроков, к объему домашних
заданий, к режиму дня школьника, к
условиям обучения и развития,
формирование умений и навыков по
уходу за лицом, телом, полостью рта,
формирование гигиены сна.
создание в каждом классе, в целом по
школе здорового моральнопсихологического климата; проведение
индивидуальных, групповых
консультаций, тренингов по снятию
79
Администрация директор школы
школы
Администрация директор школы
школы
Администрация директор школы
школы
Администрация директор школы
школы
Администрация директор школы
школы
психолог
80
тревожности, напряженности,
депрессий, страхов
Титова М.В.-директор школы
Задача 4. Творчество.
Участие в предметных
олимпиадах на школьном,
муниципальном и
региональном уровнях
Участие в
межрегиональных,
зональных соревнованиях,
конкурсах, смотрах.
Октябрь-март
Углубление знаний по отдельным
предметам; призѐры олимпиад
В течение
года
Расширение и углубление знаний по
предметам
В течение
года
В течение
года
Участие в проектах «Билет
в будущее»
В течение
года
Проведение родительских
собраний «Роль семьи в
профессиональном
самоопределении»
В течение
года
Администрация директор школы
школы
Титова М.В.-директор школы
Задача 5. Профориентация.
Организация
профориентационных
экскурсий на предприятия
города
Проведение анкетирования
обучающихся 9-11 класс на
предмет выявления
склонностей
Администрация директор школы
школы
Обеспечение самоопределение
обучающихся в профессиональной
деятельности
Администрация директор школы
школы
Обеспечение самоопределение
обучающихся в профессиональной
деятельности
Администрация директор школы
школы
Обеспечение самоопределение
обучающихся в профессиональной
деятельности
Обеспечение самоопределение
обучающихся в профессиональной
деятельности
Администрация директор школы
школы
80
Администрация директор школы
школы
81
Задача 6. Учитель Школьные команды.
Общая и
профессиональная
диагностика
руководящих и
педагогических
кадров
Диагностика потребностей
педагогических кадров в
повышении своей
квалификации, оценка
профессиональных
затруднений учителей
Внедрение в практику
работы школы вариативных,
личностноориентированных
технологий, форм, методов
Переподготовка педагогов
на курсах повышения
квалификации по новым
педагогическим
технологиям
Координация и коррекция
деятельности учителей в
реализации программы
обучения
В течение
года
Индивидуальные планы и
общешкольный план
совершенствования профмастерства
педагогического коллектива
Администрация директор школы
школы
Администрация директор школы
школы
В течение
года
Данные о потребностях педагогических
кадров в повышении квалификации
В течение
года
Разработка и постоянное внедрение
рекомендаций по оптимальному,
эффективному использованию
различных технологий.
В течение
года
Получение удостоверений, овладение
теоретическими основами пед.
технологий
Администрация директор школы
школы
Администрация директор школы
школы
Администрация директор школы
школы
В течение
года
Титова М.В.-директор школы
Задача 7. Школьный климат.
Организация банка
Титова М.В.-директор школы
Банк мультимедийных продуктов
81
Администрация директор школы
82
школы
мультимедийных
продуктов, используемых
учителями на учебных
занятиях.
Создание программы
формирования у
обучающихся устойчивых
мотивов и потребностей в
бережном отношении к
своему здоровью,
целостном развитии
физических и психических
качеств
Администрация директор школы
школы
Программа воспитания школы
Задача 8. Образовательная среда, создание условий
Приведение материальнотехнической базы школы,
предметно-развивающей
среды внутри и вне школы в
соответствие с
необходимыми условиями,
требованиями к организации
личностноориентированного
образования
Эффективное использование
бюджетных и ресурсов
для перехода школы в новое
состояние
в течение
года
Титова М.В.-директор школы
Администрация директор школы
школы
Обновлѐнная материально-техническая
база школы, предметно-развивающая
среда внутри и вне школы
в течение
года
Рациональное использование
финансовых средств
82
Администрация директор школы
школы
